ConnectAR 2026 九月通訊｜10 月 9 日數碼港見：DIY-AR 香港探索 × AI 教育新思考
讓 AI 走進課堂，也讓學習走進社區
新學年開始，AI 教育要落實在課堂的提問、創作與判斷，也可以延伸至社區。本期先邀請大家到數碼港，看看空間數據如何變成 AR 尋寶體驗；再分享四篇文章，從編程基本功、數學學習，到 AI 帶來的社會轉變與校本規劃。
CONNECTAR 動向
ConnectAR 獲選發展局 CSDI PoC 計劃：10 月 9 日，數碼港見！
ConnectAR 的 DIY-AR Treasure Hunt @ Hong Kong，獲選為數碼港與發展局空間數據辦事處合辦的「概念驗證（PoC）計劃」項目之一。經過數月開發與試行，我們將於 10 月 9 日的創新成果展示，向業界發表成果。
繼今年四月首次展示項目後，今次我們會現場示範：如何結合政府「空間數據共享平台」（CSDI）的地理位置數據與 StoryTellAR 的 AR 技術，讓學生及公眾一邊尋寶，一邊探索香港的街道與地方文化。
活動設跨界別分享、現場示範及交流環節。誠邀老師、校長，以及關注文化保育與社區教育的機構朋友蒞臨，與我們面對面交流。
日期：2026 年 10 月 9 日（星期五）
時間：下午 2 時至 5 時
地點：數碼港 5 座 2 樓多功能會議廳
語言：英語及廣東話
設九龍塘及金鐘免費穿梭巴士，座位有限，請於報名時登記。活動名額有限，報名成功者將獲電郵確認。
好文推介 · ANDREW NG
吳恩達：AI 編程時代，基本功依然重要
AI coding agent 可以代寫程式，但開發者仍要懂得判斷。吳恩達在《The Batch》指出，軟件工程基本功有助我們引導 AI，在速度、可靠性、保安與成本之間作出合適取捨。
他點出五項核心能力：全端應用開發、數據管理、系統架構設計、保安與可靠性，以及上線後的擴展與營運。語法可以交給工具輔助，理解軟件如何運作的能力，仍須由開發者掌握。
這也呼應我們 AI Vibe Coding 課程的理念：AI 降低了動手創作的門檻，學生仍要在過程中理解原理、檢查成果。
教育觀察 · 數學 × AI
AI 解得出答案，學生要學會甚麼？
我們的新文章由 25 位菲爾茲獎得主的聯署談起，探討 AI 解題能力進步之後，數學學習應保留甚麼。文中也介紹高爾斯的不同看法，以及他與聯署者共同重視的一點：思考難題的過程，本身就能帶來學習。
放到中小學課堂，老師可以引導學生先嘗試、再取用適量提示，並要求解釋、比較和檢查 AI 的輸出。這就像當年計數機剛出現時一樣：學生除了懂得按鍵，還要理解運算原理、懂得列式，並判斷答案是否合理。
CEO 感言 · PART 2
面對AI時代，教育制度最大的挑戰
當 AI 能快速整合與輸出知識，我們如何把所知轉化成實際價值？ConnectAR CEO 劉達文（Leo Lau）在文章中分享他的思考：培養怎樣的下一代。是會考試的人，還是會創造價值的人？是只懂記憶的人，還是懂得面對變化的人？
校本規劃 · 2026/27
《學校數字教育整體規劃》校長備忘：數字教育如何落實？
新學年如何把數字教育寫進校本計劃，並轉化為教師與學生的日常學習？我們按教育局通函第 156/2026 號的「校長備忘」，從學校規劃、教師專業、學生學習三個層面整理重點。
文章涵蓋教師培訓安排、AI 融入各科、資源運用與問責，並列出可先着手的工作：檢視校本計劃、盤點教師培訓需要，以及安排科組試點，方便學校訂出推行時間表。
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